YERSON Y CRONOPIO

Un niño que venia a toda velocidad en una moto se encontró en el camino a un CRONOPIO entonces se lo llevo para la casa.

YERSON: Hola que asías en la carretera solo.
CRONOPIO: Me perdí en el camino , hollé una pregunta? ¿ati te gusta el español?
YERSON: Si me gusta porque en esa materia aprendo a leer,escribir,etc
CRONOPIO: A mi también es mi materia favorita  bueno y las demás pero es es la mejor.
YERSON: Si estoy de acuerdo con tigo que buena charla tuvimos hoy amigo gracias.
CRONOPIO: Si yo también estoy contento de ablar sobre lo importante del español y que nos justa bueno amigo CHAOOOOOOO


Yo pienso que un cronopio es un amigo puede ser un: 1 humano
2 un animal
3 bacteria
 pero la que yo creo es que es una persona un buen amigo

QUE ES  EPA?

Se usa, generalmente, para expresar sorpresa, avisar sobre algo que va a ocurrir o para que alguien tenga cuidado: ¡epa!, ¿adónde vas corriendo de esa manera? 

 

Environmental Protection Agency
Logo de la Agencia de Protección Ambiental
Información
Fundación	2 de diciembre de 1970
Sede	Washington D.C.
Empleados	17 964 (en 2005)
Presupuesto anual	7300 millones de dólares(en 2007)
Dirección	Lisa P. Jackson(administrador) Marcus Peacock(administrador adjunto)

a EPA (Environmental Protection Agency: Agencia de Protección del Medio Ambiente) es una agencia del gobierno federal de Estados Unidos encargada de proteger la salud humana y proteger el medio ambiente: aire, agua y suelo, especies en peligro de extinción, residuos peligrosos. La EPA comenzó operaciones el 2 de diciembre de 1970, cuando fue establecida por el entonces presidenteRichard Nixon. La agencia es dirigida por un administrador nombrado por el presidente. La EPA no es una agencia del gabinete, pero se acostumbra conceder al administrador dicho rango. La actual administradora es Lisa P. Jackson·         Ácido eicosapentaenoico (por su nombre en inglés, eicosapentaenoic acid).El acrónimo EPA puede referirse 

FRASE NOMINAL.

1. Que es una frase nominal?
R/ Es un conjunto de palabras que se agrupan alrededor de un sustantivo o de una palabra que equivale a un sustantivo

2. A que llamamos núcleo  de la frase nominal?
R/ A la palabra mas importante de toda la frase nominal que funciona como sustantivo o nombre

3. Como pude ser el núcleo de la frase nominal?
R/ Puede ser un sustantivo común, un sustantivo propio o un pronombre

4.Como pueden ser los complementos del núcleo?
R/  Puede ser un adjetivo, un sustantivo o una frase nominal precedida de una preposición

5. Cual el la función mas importante de la frase nominal?
R/ Es ser sujeto de la oración

6. Que es el sujeto?
R/ Es una frase nominal cuyo núcleo concuerda con el verbo en numero y persona

7. Cuales son los 3 elementos que hay en una frase nominal?
R/ El núcleo (N) , los determinantes (Det.), y los complementos(Compl.)

8. Cuantas clases de sujeto hay?
R/ Hay 2 clases: El sujeto léxico y el sujeto gramatical

9. Que es sujeto léxico?
R/ Es  la palabra o el conjunto de palabras que desempeñan la función del sujeto en una oración

10. Que es el sujeto gramatical?
R/ Son la desinencias de numero y persona que acompaña la forma verbal



YERSON YAIR CANTILLO OROZCO
7-01

EL HOMBRE QUE BUSCABA LA FELICIDAD

1.    ¿Cómo se llama el texto?

R/ El hombre que buscaba la felicidad.

2.    ¿Cómo se llama el autor del texto?

R/ El Criticón, Baltasar Gracián.

3.    ¿El necio encontró la felicidad? ¿por qué?

R/ No, por qué vivían todos en vulgar engaño y jamás encontraban la felicidad.

4.  ¿Por qué el hombre se preocupaba por hallar su permanente búsqueda de la felicidad?

R/ por qué a pesar de cuestionar muchas personas entre ellas ricos, sabios, poderosos y mozos, y viejos nunca encontró la respuesta que lo inquietaba ya que, jamás encontró la felicidad a pesar que le decían que la podía encontrar de provincia en provincia, de ciudad en ciudad y de país en país.

  

5.  ¿Por qué el autor del texto Baltasar Gracián afirma que el personaje principal más que curioso es un necio?

R/ Por qué él estaba ciego para poder hallar respuestas a sus inquietudes” buscar la felicidad” que tanto anhelaba y que nunca pudo encontrar; porque la felicidad es un sentimiento que no la podemos comprar ni con todo el dinero del mundo, ni tampoco la podemos encontrar comprando la salud; con esto buscamos algo que no existe y que solamente existe en nuestros corazones, cuando amamos a nuestro prójimo y hacemos él bien. 

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Genero: Narrativo

 

Subgénero: Literatura

 

Autor: Julio Cortazar 

Tipo de texto: Literario

Palabras claves: Escalera,Sube,Paso,Esfuerzo

ORDEN CRONOLÓGICO DE COMO SUBIR UNA ESCALERA. 

 Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se sitúa un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso.

Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).

Llegado en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.

FIN

IMAGINES DE COMO SUBIR UNA ESCALERA

TRABAJO DE ESPAÑOL

LIC. MYFAIR ARIZA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL PESTALOZZI

YERSON YAIR CANTILLO OROZCO

OCTUBRE 15 / 2013

BARRANQUILLA / ATLÁNTICO

QUÉ ES EL MANOTEO O BULLYNG?

Es una palabra que proviene del vocablo holandés que significa acoso. El primero que empleó el término "bullying" fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los 70 en Suecia un estudio que culminaría con un completo programa anti-acoso para las escuelas de Noruega.

                                                               

El manoteo, acoso escolar, intimidación o bullying es un tipo de violencia escolar que incluye diversas conductas de maltrato verbal, físico, social, electrónico o psicológico; que se repiten con frecuencia en algunos niños y jóvenes a lo largo de un tiempo y que tienen la intención de lastimar a alguien. 

                            

               

                

 Las conductas de manoteo pueden presentarse como 

agresiones físicas (golpes o empujones), verbales o gestuales (groserías, apodos o muecas), abiertas o encubiertas (delante de otras personas o sólo entre el agresor y la víctima) y directas o indirectas, de cara a la víctima o a su espalda. En el matoneo es posible identificar un agresor que ejerce un abuso de poder, poder que puede ser real o percibido; un sujeto agredido o víctima y unos terceros que con sus comportamientos o actitudes permiten que se siga dando el matoneo.  Es importante aclarar que si estas situaciones de violencia no son catalogadas en sí mismas como problemas de salud mental, sí constituyen problemas serios de convivencia y sus consecuencias pueden ocasionar en el niño o joven maltratado, problemas emocionales como trastornos depresivos, fobia a ir al colegio, problemas de aislamiento social e incluso ideas de suicidio.

¡En el colegio me están molestando!

Hoy en día vemos que muchos niños sufren en silencio el dolor de ser agredidos repetidamente por sus compañeros. Es lo que llamamos bullying,  matoneo, o que “se la tienen montada”. Es un tipo de violencia intencional: viene de un niño que es más fuerte o mayor que el otro y la agresión se da muchas veces. Este maltrato sucede a espaldas de los adultos y la víctima se siente atrapada, y teme denunciar el hecho. Ya que los otros niños que son testigos no hacen nada por defender a su compañero por el contrario, son cómplices del agresor. Este tipo de maltrato continuo deja secuelas para toda la vida. Por eso es importante estar pendiente de si su hijo es víctima de este atropello. 

La agresión puede ser: física, verbal o a través de Internet. Los niños son más dados a dar puños y las niñas tienden a hablar mal de las otras y a aislarlas. El bullying puede ocurrir en cualquier parte: en el colegio, en fiesta, en casa de amigos, en el bus, etc. El bullying verbal humilla mediante las burlas continuas, los apodos también son muy ofensivos. Todo tipo de matoneo va acabando con la autoestima de los niños. 

Los padres se dan cuenta que ocurre bullying con su hijo. 

Si el niño se ve triste, no quiere ir al colegio, llora con frecuencia y se vuelve inseguro, es muestra que está sufriendo matoneo. O si llega con moretones o marcas de pellizcos. A las niñas excluidas nadie las invita a nada son temerosas y permanecen distraídas. Lo primero es lograr que el niño rompa el silencio y les cuente a sus padres, y estos le ayuden a denunciarlo en el colegio.

El bullying es problema de todos: 

de los niños, de los padres y del colegio. Hay que ponerse las pilas e intervenir ante un golpe o cualquier cosa que sea indicio de maltrato. Los colegios tienen que estar atentos y castigar estas conductas.

El agresor es un niño que necesita ayuda, pues debe vivir en un entorno agresivo. Por eso, papás, críen hijos fuertes, felices y con buena autoestima. No los regañen a toda hora. Muéstrenles que son individuos que merecen buen trato.

Los niños de “ojo aguado”, muy consentidos e hiperobedientes, además de tener algo distinto, como gafas, ser gordos, o cuando no miran a los ojos son propensos a ser víctimas.

Es  importante acabar con este “maltrato atroz”. Se hace lo que sea necesario para que su hijo pueda recuperar la tranquilidad y fortalecer su seguridad emocional.

Existen diversas formas de matoneo:

la de pedir dinero a cambio de no golpear al compañero, o dar a conocer algo que le puede causar problemas; otra es el maltrato físico, con golpes, patadas, empujones; la burla, las amenazas, el colocar apodos, hacer bromas de mal gusto, atacar en grupo a alguien, retándose en pandillas y esperándose en las afueras, enviando mensajes de texto por Internet, llamadas insultantes, chistes de mal gusto sobre la religión, el color o algún defecto físico.

La persona intimidada: 

• Llega a la casa con sus pertenencias dañadas o rotas

• No pasa tiempo con sus compañeros fuera del Colegio
• No quiere hacer fiestas por temor a que nadie asista
• Es tímido o retraído
• Reacciona llorando o alejándose, generalmente, frente a situaciones de conflicto
• Es hiperactivo e inquieto.

El que intimida

• Le gusta hacer bromas pesadas, poner apodos o humillar a otros

• Suele insultar o agredir físicamente a otros niños.
• Es más fuerte y grande que el resto de sus compañeros, posiblemente, si es hombre.
• Si trata mal a otros, no se siente mal después.
• Maltrata con frecuencia a los animales.